增添几分而已。
王佐之所以在此事上激烈抗争，一方面源于他那根深蒂固的守旧观念，视尊卑之别为天经地义，不容撼动。
另一方面，则是暗藏心机，欲借此事为筹码，在后续的博弈中谋取更多回旋余地。
他的算盘打得精明：我在废籍之事上退让一步，其他新政推行时，是否也该轮到你们做出让步？
这才是王佐真正的如意算盘。
他的神情，全是故意做作。
然而，朱允熥对此却毫不在意。
他胸有成竹，因为接下来的几项新政，皆不触及根本性的利益纠葛，无需与群臣针锋相对。
思及此，朱允熥朗声开口，语气坚定而从容：“第五项新政，即兴建师范大学，广育师资，推广大明官话。”
“同时，令各地当兴办公学，不仅为童子启蒙，更要趁农闲之际，为成年百姓开设补习课程，教其操持官话，识读《大明日报》，掌握基础算术，彻底摆脱文盲之困。”
早在先前，太祖朱元璋便以铁腕推行“义务教育”，命各地设立公学，甚至将学堂之光洒向偏远乡村。
此举虽高瞻远瞩，却引来朝臣一片非议，斥之为劳民伤财，收效甚微。
然而，老朱力排众议，以无上威严压下反对之声，硬是将此事推行下去。
若依正常历史脉络，老朱驾崩之后，这些公学恐难逃被废弃的命运。
朝廷诸公皆视其为无底之壑，耗银无数却难见回报，早已心生不满。
可朱允熥的横空出世，彻底扭转了这一轨迹。
“昔日皇爷爷开设公学，这是大明盛世的根基。”
“今朕承其志，必将此道发扬光大，使天下子民，皆有书可读，开启民智！”
朱允熥首先高高举起太祖的大旗，语气中带着一丝庄重与缅怀。
继承先帝遗志，乃天经地义的孝道，亦是这个时代无可辩驳的“政治正统”。
谁敢在这上面公然唱反调，无异于自寻绝路。
随即，他话锋一转，继续道：“古人云，‘学成文武艺，卖与帝王家’，然朝廷所需之才，终究有限。”
“科举取士，百中难出一俊，读书人纵有满