第212章 乡试（六）
第三场考试以策问为主，共五道题。
涵盖经史、时务与治国方略，考察考生的治国理政思维。
策问本质上是一种围绕国家治理展开的论述题。
要求考生能够引经据典，结合现实，提出可行的对策。
经史策问侧重历史事件或儒家经典，探讨治国之道；
时务策问则针对当下政治、经济、军事等问题，要求考生提出具体方略；
而综合策问则是结合经史与现实的综合性考题。
考试难度不亚于前两场考试。
不过，对于经历了两场鏖战的考生而言，这已是最后一关，心理负担相对轻松些。
然而，当林向安看到考题时，不禁苦笑摇头。
不知这次乡试的考官究竟是什么脑回路，竟又出了一道让人哭笑不得的题目——
其中一题目：《诗经》云：‘硕鼠硕鼠，无食我黍。’今有司库粮频遭鼠耗，或言‘以猫治鼠’，然猫亦偷鱼，何以两全？
这道题借“猫鼠”之争，巧妙引申至治国议题。
出自《诗经·魏风·硕鼠》。
这“硕鼠”本指贪婪的剥削者，寓意资源被不正当消耗，引发百姓不满。
表面上，考题探讨的是粮库鼠患问题：粮食屡遭鼠害，有人提议以猫治鼠，但猫亦偷食鱼，防鼠的同时可能引发新的损失，陷入两难境地。
但文人向来含蓄，擅长隐喻，所谓“指桑骂槐”，这题实则别有深意。
“硕鼠”象征贪官污吏，而“猫”则影射监察机构。
治理腐败者（鼠），需要监察（猫），可若监察者本身亦贪，岂不引发新的问题？
考题的关键，便是如何设计制度，使“治鼠者”不变成“新鼠”。
如何防止监察体系本身的腐败。
这不仅是考场上的命题，也是现实政治中的永恒课题。
在林向安看来，这是无解的。
无论如何设计制度，其核心终究在于“人”。
如果治理者自身不端，任何约束机制都可能形同虚设。
虽然这样想，但万万不能这样答。