开展，越来越多的百姓被新学问吸引。
孩子们每天早早地就来到广场，坐在最前排，眼睛一眨不眨地听着 ai教师们讲课。
老人们也被这种新奇的学习方式所感染，虽然理解起来有些吃力，但依然认真地跟着学习。
然而，新学问的推广并非一帆风顺。一些保守的学者虽然不敢公开反对，但却在私下里散布言论，说新学问是奇技淫巧，会扰乱人心。还有些人故意在启蒙课堂上捣乱，试图破坏教学秩序。
有一次，正当李文渊在讲解天文知识时，一个中年男子突然站起来，大声说道：“你这说的都是什么胡话！天圆地方，这是老祖宗传下来的道理，怎么可能是什么地球是圆的，还围着太阳转？”他的话引起了一些人的附和，现场顿时有些混乱。
李文渊却不慌不忙，他微笑着说：“这位兄台，您先别着急。我问您，您有没有见过出海的船只，远去的时候，是先看不到船身，最后才看不到桅杆，这是为什么呢？如果大地是平的，应该是整个船一起消失才对呀。”
中年男子一时语塞，不知道如何回答。
李文渊接着说：“我们通过新的学问和工具，发现了很多以前不知道的事情。这些知识并不是要推翻老祖宗的智慧，而是在老祖宗的基础上，让我们对世界有更深刻的认识。”他的话有理有据，让在场的百姓们纷纷点头，那个捣乱的中年男子也灰溜溜地离开了。
李蒙得知这些情况后，加强了对启蒙课堂的保护，同时让李文渊准备一些更具说服力的演示，来回应那些质疑。
在一次公开的演示中，李文渊利用简易的天文望远镜，让百姓们亲眼看到了月球表面的环形山，以及木星的卫星。
这一神奇的景象让所有人都惊叹不已，也让更多人相信了新学问的科学性。
在学堂里，学子们对新学问的热情高涨。
他们不仅认真学习教科书上的知识，还经常聚在一起讨论，提出自己的疑问和想法。李蒙经常会到学堂里去，与学子们交流，解答他们的问题。
“郡王，您看这个数学题，我按照书上的方法做，可总是算不对。”一个学子拿着书本，向李蒙请教。
李蒙耐心地看了看题目，然后详细地