他俩基础薄弱，便在授课之余，单独为他们“开小灶”。
每日午后，李夫子都会把三虎和四虎叫到跟前，从最简单的识字、笔画开始教起。三虎和四虎挺直脊背，眼睛紧紧盯着夫子手中的毛笔，一笔一划认真临摹。遇到不懂的地方，他们会立刻发问，那股子好学劲儿让李夫子深感欣慰。
相比大虎和二虎，三虎和四虎在学习态度上确实端正许多。他们珍惜来之不易的读书机会，每节课都全神贯注，课后也主动复习。李夫子看着他们的进步，心中满是欢喜，教学也愈发用心，期待着他们能在学业上有所建树。
尽管三虎和四虎学习时全神贯注，可天赋的限制让他们的进步之路并不平坦。在李夫子悉心教导下，他们渐渐能认识不少字，也能磕磕绊绊背出一些课文。
每次课堂上，三虎和四虎都眼神专注，跟着李夫子的讲解点头思考，课后也会反复诵读。然而，同样的知识，别的孩子可能很快领悟，他俩却要花费更多时间。但他们从不气馁，一遍不行就两遍，两遍不会就三遍。
看到三虎和四虎如此勤奋，李夫子满心欣慰。他深知学习并非易事，对比之前大虎和二虎的状况，三虎和四虎对知识的渴望与端正态度，已然让他深感安慰。李夫子坚信，只要他们保持这份努力，终会有所收获。