南极，用 s 表示；另一端指向北方，就叫做北极，用 n 表示。而且，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。”柳云舒说着，又拿出另一根小磁针，让它们的同名磁极靠近，学生们看到小磁针相互排斥的现象，都感到十分神奇。
接着，柳云舒又让学生们自己动手，用磁石去吸引身边的一些金属物品，看看哪些能被吸引，哪些不能被吸引。学生们兴致勃勃地开始操作，教室里充满了他们的讨论声和惊叹声。
“先生，这个铜钥匙就不能被吸引。”一个学生说道。
柳云舒点点头，回答道：“对啦，铜不属于铁、钴、镍这些能被磁体吸引的物质，所以铜钥匙不会被磁石吸引。”
在讲解完磁性后，柳云舒又拿出一个简单的指南针模型。
“同学们，在古代，我们的祖先就发现了磁石的这种特性，并利用它发明了指南针。指南针在航海、野外探险等方面都有着非常重要的作用，它能帮助人们辨别方向，不会迷失在茫茫大海或者深山老林中。”柳云舒说道。
他让学生们观察指南针的指针，然后转动指南针模型，学生们看到指针总是会回到原来的指向，都感到十分有趣。
不知不觉，下课的时间到了。柳云舒擦了擦额头上的汗水，说道：“好了，同学们，今天的课就上到这里。”
然而，学生们的积极性依旧高涨，他们还沉浸在奇妙的物理世界中，意犹未尽。一听到下课，便纷纷围到柳云舒的身边，不让他走。
“先生，再给我们讲一会儿吧，太有趣了！”
“是啊，先生，我们还有好多问题想问您呢！”
柳云舒无奈地笑了笑，说道：“同学们，我真要回家了，有什么事我们课堂上解决，下课了我就要回家忙事情了。”
可是学生们根本不听，依旧围着他问个不停。柳云舒看着学生们充满渴望的眼神，心中一软，只好耐心地一一解答他们的问题。
这一解答，就又忙活到了吃晚饭的时候。柳云舒看着天色渐暗，无奈地摇了摇头，心中暗自感叹学生们的热情和求知欲。他知道，虽然当老师很辛苦，但看到学生们对知识的渴望和对物理的热爱，一切的付出都是值得的。
终于，在学生们的