，让学生更直观地学习天文地理知识；运用印刷技术印刷的精美教材，图文并茂，使学习更加生动有趣。
此外，林宇还鼓励学校与文化院、科技工坊开展合作。学生们有机会到文化院参与文化典籍的整理和研究，到科技工坊亲身体验科技制作过程，拓宽他们的视野，增强他们的实践能力。文化科技融合下的教育变革，为大秦培养出了一批既具有深厚文化底蕴又掌握先进科技知识的综合性人才，为国家的持续发展提供了强大的人才支撑。
大秦在文化与科技融合方面取得的一系列成果，逐渐在国际上产生了广泛的影响。
周边国家听闻大秦通过文化与科技融合，在文化传播、科技应用等方面取得巨大进步，纷纷派遣使者前来学习。使者们参观了大秦的印刷工坊，对先进的印刷术赞不绝口，希望能够引进这项技术，以提升本国的文化传播能力。他们还深入学校，学习大秦在文化科技融合教育方面的经验，了解如何培养综合性人才。
大秦的文化科技融合成果也通过贸易传播到更远的地方。带有科技元素的文化产品，如能自动运转演示天文现象的精巧器具、蕴含先进农业知识的图文并茂书籍等，在国际市场上备受瞩目。这些产品不仅展示了大秦的科技实力，还传播了大秦的文化理念。
一些国家开始模仿大秦的文化科技融合模式，尝试将本国的文化与科技相结合。大秦成为了周边国家眼中的文化科技强国，在国际上的威望进一步提升。林宇借此机会，加强与各国的文化科技交流合作，与多个国家签订了合作协议，共同开展研究项目，分享文化科技成果，促进了区域文化科技的共同发展。
然而，文化与科技融合的道路并非一帆风顺，在推进过程中也面临着诸多挑战。
随着文化科技融合项目的增多，资金需求日益庞大。无论是印刷术的持续改进、科技知识文化作品的创作推广，还是学校教育变革所需的资源投入，都需要大量的资金支持。而国家财政虽有一定储备，但面对如此大规模的发展需求，仍显捉襟见肘。
同时，文化与科技融合需要既懂文化又懂科技的复合型人才，而目前大秦这样的人才相对稀缺。现有的文化学者和科技工匠大多只精通自己所在的领域，缺乏跨领域的知识和技能