简单的机械装置，利用水流的力量来辅助船只前进。例如，在船舷两侧安装水车，当船只行驶在水流湍急的区域时，水车在水流的推动下转动，通过齿轮传动装置带动船桨划动，为船只提供额外的动力。虽然这种动力方式还处于初步探索阶段，但为未来动力系统的发展提供了新的思路。同时，对风帆的设计也进行了改进。采用了更大面积、更轻便且坚固的布料制作风帆，提高风帆对风力的利用效率。并且，通过改进帆的悬挂和操控系统，使航海者能够更灵活地调整风帆的角度，根据风向和航行需求获取最佳的风力驱动。
为了提升船只的装载能力和舒适性，对船舱进行了重新设计。增加了船舱的层数和空间，底层用于储存货物，中层设置船员的休息区和生活设施，上层则作为了望台和指挥区域。在货物储存方面，设计了专门的货舱结构，能够更好地固定货物，防止在航行过程中货物移动造成船体失衡。同时，为了改善船员的生活条件，在船舱内设置了通风口和排水系统，保持船舱内的空气流通和干燥。还对床铺、桌椅等生活设施进行了优化，提高船员在长时间航行中的舒适度。造船工艺的革新，使得大秦能够建造出更先进、更强大的船只，为大规模的海洋探索、贸易和军事活动提供了有力的装备支持，推动了大秦海洋事业的蓬勃发展。
随着航海技术与造船工艺的不断发展，培养专业的航海人才成为了大秦海洋事业持续推进的关键。为了打造一支高素质的航海队伍，我们制定了全面而系统的培养计划。
在基础教育方面，在沿海地区的学校开设航海相关课程。从少年时期开始，就向学生传授航海的基本知识，包括海洋地理、气象知识、航海仪器的使用等。学生们通过课堂学习，了解海洋的基本特征、不同海域的地理环境、常见的气象现象及其对航海的影响，以及如何准确使用指南针、航海罗盘等仪器来确定船只的位置和航向。同时，注重培养学生对航海的兴趣，通过讲述航海家的冒险故事、展示海洋的神秘魅力等方式，激发他们投身航海事业的热情。
为了让学生获得更直观的航海体验，建立了专门的航海实习基地。学生们在实习基地中，亲身体验船只的操控和航海实践。他们学习如何划桨、升帆、调整航向，以及如何应对各种突发情况，如暴