我：大师，您好！非常荣幸能有机会向您请教。我在教授三年级新概念英语时，一直思考如何设计考试，既能巩固学生知识，又能激发他们的兴趣，还能准确评估他们的能力。您在教育创新方面造诣深厚，能否给我一些建议呢？
大师：（微笑着点头）当然可以。首先，我们要明确三年级学生的特点，他们活泼好动、想象力丰富，对新鲜事物充满好奇。所以，考试设计一定要贴合他们的心理和认知发展水平。你目前有什么初步的想法吗？
我：我想在考试前通过一些趣味活动帮助学生备考。比如制作单元思维导图，把词汇和语法以有趣的形式呈现出来。像动物主题词汇，我打算分出家养和野生动物，用词汇树的形式展现；现在进行时就用不同颜色标注在语法云上，让学生更直观地理解。还有设计“语法迷宫”闯关卡，每掌握一个知识点就点亮一颗星，这样能增加学习的趣味性和成就感。
大师：（眼睛一亮，赞赏地）这个想法很不错。思维导图能帮助学生构建知识体系，而游戏化的闯关卡又能激发他们的竞争意识。你还可以引导学生自己参与思维导图的制作，这样他们对知识的理解会更深刻。就像在绘制词汇树时，让他们自己去收集和分类词汇，这比单纯地接受老师给的内容效果要好得多。而且，“语法迷宫”闯关卡可以设置一些小奖励，比如点亮一定数量的星星就能兑换小贴纸或者文具，这样能进一步提高他们的积极性。
我：您说得太对了！我还准备了单词大富翁、情景模拟考试这些趣味备考活动。单词大富翁的棋盘格设置拼写、造句、表演任务，让学生在游戏中巩固单词；情景模拟考试选超市主题，进行价格问答和购物对话，让他们在真实场景中运用英语。另外，我打算让学生制作“错题精灵”收集册，自主装饰错题本，这样他们会更愿意去整理错题。
大师：（频频点头）这些活动设计得很巧妙。单词大富翁将学习与游戏完美结合，多种任务形式能全面锻炼学生的单词能力。情景模拟考试也符合语言学习的本质，就是要在实际情境中运用。关于“错题精灵”收集册，你可以组织学生定期进行错题分享，互相交流错误原因和解决方法，这样能让他们从同伴身上学到不同的思路，也能培养他们的合作学习能力。