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博源正好路过，看到这一幕，心中暗叹。他开启读心术，发现赵先生其实内心深处也知道孩子自身存在问题，但拉不下脸承认，只想把责任推给老师。
博源走上前，微笑着说：“赵先生，您先消消气。孩子的成绩不仅仅取决于老师的教学，家庭的教育和孩子自身的努力也非常重要。”
赵先生转过头，看着博源：“你又是谁？”
博源不卑不亢地回答：“我是博源老师，也许我能帮您一起分析分析小刚的情况。”
博源运用侦查推理术，详细地向赵先生分析了小刚在学习上存在的问题，以及如何改进的方法。
“赵先生，小刚其实很有潜力，但他课后花在学习上的时间太少，而且做作业也比较马虎。我们需要一起帮助他养成良好的学习习惯。”博源耐心地说道。
赵先生沉默了一会儿，语气稍微缓和了一些：“那你说怎么办？”
博源接着说：“我们可以制定一个学习计划，老师在学校监督，您在家里也多关心关心孩子的学习，我们共同努力，相信小刚的成绩一定会提高的。”
最终，赵先生同意不再要求换老师或退费，决定和老师一起帮助小刚提高成绩。
一波未平，一波又起。在一次语文考试后，学生小花因为自己没有认真复习成绩不佳。家长孙女士来到学校，找到了语文老师张老师。
“你这老师怎么当的？考前都不给孩子好好复习，导致我家孩子考这么差！”孙女士怒气冲冲地说道。
张老师委屈地说：“孙女士，我已经给孩子们做了系统的复习，可小花自己没有认真对待。”
“我不管，你必须在课后给孩子单独辅导，如果孩子的成绩不能提高，我就向校长投诉你教学不力！”孙女士态度强硬。
博源听到这边的争吵，快步走来。他先用超级扫描术了解了情况，然后对孙女士说：“孙女士，咱们先冷静一下。孩子的学习是一个长期的过程，不能只看一次考试的成绩。”
孙女士瞪着博源：“你少来这套，我孩子成绩不好就是老师的责任！”
博源不慌不忙地运用简笔古法速成术，迅速画出了一张关于小花学习情况的分析图。