生们欲言又止。博源露出温和的笑容，鼓励道：“同学们，别紧张，今天就想听听你们的真心话，尤其是作业抄袭这事，大家畅所欲言。”
一阵沉默后，一位女生鼓起勇气：“老师，我们也不想抄作业，可作业多得写不完，每天都熬到很晚，根本没时间思考。而且有些题目超难，绞尽脑汁也做不出。”
男生紧接着附和：“没错，认真完成作业，老师批改就是简单打勾或叉，也不仔细看，感觉做了也白做。搜题软件又那么便捷，实在忍不住就用了。”
另一位学生也倾诉道：“考试排名压力太大，考不好回家就挨骂，为了让父母满意，只能抄袭提高成绩。”
这时，一个平时内向的学生小声说：“每次看到别人抄完作业早早休息玩耍，自己却还在苦苦挣扎，心里就很不平衡，慢慢地也有了抄袭的念头。”
还有学生无奈地说：“小组作业时，总有同学偷懒不干活，最后却要共享成果，为了不影响小组成绩，也只能帮着代写。”
座谈会结束后，博源决定联系部分家长，了解他们的看法。一位家长焦急地说：“我们也知道孩子抄袭作业不对，可我们每天工作太忙，没时间监督。而且现在竞争这么激烈，看到孩子成绩不好，难免着急上火，忍不住就会责骂。”
另一位家长则无奈地表示：“我们文化水平不高，孩子作业遇到难题，我们也辅导不了，孩子可能就选择抄袭或者找别人代写。”
更有家长透露：“听说有的孩子找高年级学生或网上花钱请人代写作业，价格还不便宜。我们也担心自家孩子学坏，但又不知道该怎么引导。”
博源意识到，学生抄袭作业是个复杂的社会问题。学校应优化作业设计，控制作业量，根据学生水平分层布置；老师要认真批改，加强对学生的指导与监督；家长需平衡工作与陪伴，关注孩子心理健康，营造良好家庭氛围；社会也应加强对搜题软件和代写作业服务的监管。多方协同，才能帮助学生告别抄袭，健康成长。
座谈会结束后，博源将收集到的意见和建议进行了整理，并与学校领导和老师们进行了深入的讨论。大家一致决定，从作业布置、教学方法、学生思想教育、家校合作等方面入手，采取一系列措施来遏制抄袭之