草危害，茁壮成长。
然而，这些措施虽然取得了一定的效果，部分学生开始意识到吸烟的危害，减少了吸烟的频率。但同时也出现了一些新的问题。一些学生变得更加隐蔽地吸烟，他们不再选择在学校内部的固定地点吸烟，而是趁着课间休息或者午休的短暂时间，翻墙到学校外面的小巷子里吸烟，临下课几分钟请假去厕所抽或迟到几分钟回来就有烟味。这样一来，学校老师的巡查就难以发现他们的吸烟行为。而且，有些学生对学校的管理措施产生了抵触情绪，他们觉得学校管得太严，侵犯了他们的“自由”，这反而导致他们在吸烟的问题上更加叛逆
博源得知学校在管理学生吸烟问题上遇到新的困境后，加快了调研的步伐。他来到学校，与学校领导进行了深入的沟通。学校领导详细地向他介绍了目前学生吸烟的总体情况、已经采取的管理措施以及遇到的新问题。
博源凭借着自己的洞察未来技艺，预见到如果学生吸烟问题不能得到彻底解决，将会对学校的教育质量、学生的身心健康以及校园文化建设产生长期的负面影响。他决定运用自己的各项超凡洞察技艺，全面了解学生吸烟问题的根源和现状，为学校制定科学合理的解决方案。
博源首先施展洞察心灵技艺，他在校园里漫步，与不同年级、不同班级的学生进行交流。他通过观察学生的表情、语气和细微的肢体动作，深入了解他们内心对吸烟的真实想法。在与小李交流时，博源察觉到小李虽然表面上对吸烟的危害有所认识，但内心深处还是对电影中吸烟的“酷”形象念念不忘，而且他因为吸烟在小团体中获得了一定的“地位”，这让他难以轻易戒掉香烟。
对于小王，博源洞察到他内心的孤独和渴望被认可的强烈需求。小王在家庭中缺乏足够的关爱和关注，所以才会在学校的小团体中寻求安慰，而吸烟成为了他融入小团体的一种方式。
博源还运用洞察复盘技艺，对学校之前采取的管理措施进行了全面复盘。他发现学校的宣传活动虽然形式多样，但内容过于理论化，没有真正触动学生的内心。巡查制度虽然严格，但存在时间和空间上的漏洞，给了学生可乘之机。
基于对学生内心的洞察和对学校管理措施的复盘，博源与学校领导、老师们共同制