者，经常给孩子们讲述外面世界的精彩，鼓励他们通过学习走出大山，改变自己的命运。在老师生动的描述中，孩子们仿佛看到了山外那五彩斑斓的世界。在老师的影响下，很多孩子都树立了远大的理想，有的想成为科学家，探索宇宙的奥秘；有的想成为医生，救死扶伤；有的想成为老师，像支教老师一样，为更多孩子带来知识的火种。他们在学习上非常刻苦，每天天不亮就起床读书，夜晚的灯光下，是他们专注学习的身影。虽然他们的学习条件很艰苦，教室简陋，书本破旧，但他们都怀揣着对未来的美好憧憬，努力朝着自己的目标前进，那坚定的步伐，仿佛在向世界宣告他们的决心。
相反，如果在基础教育阶段缺乏正确的引导，孩子们很容易形成错误的人生观和价值观。在一些问题家庭中，父母经常争吵，甚至对孩子实施暴力。在这样压抑而充满恐惧的环境下成长的孩子，往往会变得自卑、孤僻，对生活失去信心。他们可能会觉得读书没有用，未来也没有希望，从而自暴自弃，走上错误的道路。比如，有个叫小刚的孩子，父母长期争吵，家庭氛围紧张。小刚在学校里也变得沉默寡言，成绩逐渐下滑。他开始和一些不良少年混在一起，学会了抽烟、打架，原本美好的未来被蒙上了厚厚的阴影。
博源认为，要减少学渣的出现，唯一的渠道就是抓好基础教育。只有让孩子们在幼儿时期就接受良好的教育，培养他们的学习兴趣和习惯，帮助他们树立正确的认知、是非观、人生观和价值观，才能让他们在未来的学习和生活中取得成功。
为了验证自己的观点，博源深入到多所学校和幼儿园进行实地调研。他像一位严谨的科学家，仔细观察孩子们的课堂表现、课外活动以及他们与老师和同学之间的互动。在一所重点小学，他看到老师们采用多样化的教学方法，激发孩子们的学习兴趣。课堂上，老师会通过小组讨论、角色扮演等方式，让孩子们积极参与到学习中来。孩子们在这样的环境下，不仅学到了知识，还培养了团队合作精神和沟通能力。小组讨论时，孩子们各抒己见，思维的火花在空气中碰撞；角色扮演中，孩子们沉浸在角色里，体验着不同的人生。
而在一所普通小学，博源发现有些老师的教学方法比较单一，只是照本宣科地讲解知识，很少关