比如，考试的过程中涉及到了水利，修河筑堤，如何计算的问题？
穷苦人家的孩子，特别是偏远山村的，一辈子都没有见识过啥叫水利，也没人教他，全国更没有统一的数学教材，你让他咋考？
还有天文，星象，税收，法律，行政这些东西
你要是没有一个当官的爹，你根本不可能碰触到。
如此这般，就把很多孩子给筛选掉了，从而一定程度上让科举被豪门给垄断。
朝代越往后，越能意识到这个问题的弊病，故而在选择考试内容的时候，范围也越来越窄，尽量的浓缩到四书五经里。
如此这么一来，哪怕你就是偏远山村的孩子，也能学到考试大纲范围内的内容。
宋朝的时候，为了两全其美，把唐朝的考试给一分为二！
先是科举考试，考的就是所有人都能学到的基本内容，先把人才给选出来。
选出来以后，再进行一次制科考试。
制科考试，就是那些复杂东西招呼上了
到了明清时期，则干脆就简单一点，继续缩小考试大纲的范围，在有限的范围内，看看这个孩子的智商如何？
说白了，并不是古人不知道数学的重要性，实在是为了更加的公平，让平民子弟有上升的渠道。
其实，很多人都有个误解，认为皇帝是最大的地主头子，跟一群豺狼一般的官员，一起欺压老百姓。
这个观点其实是错误的！
皇帝哪怕再昏庸，他也不希望天下大乱，不希望有人造他的反！
而百姓也希望休养生息，尽量少折腾。
也就是说，皇帝和百姓从某种程度上来讲，才是‘一伙人’！
而官员相当于打工的，给谁打工不是打呀？
改朝换代，我照样能当官员！
所以，皇帝就希望有更多的百姓能够成为官员，替换掉那些尾大不掉，可能会影响皇权稳固的旧官员。
这样，就必须得保证考试的公平。
故而明确的八股文确实是束缚了人们的思想，但从某种程度上来，也是为了确保公平性的无奈之举！
然而在李申穿越来的这个大乾朝初期，